Progression Information-documentation 5ème 2019-2020

Sortons la bouteille de champ’ les amis. En cette 4ème année dans ce collège, les conditions sont enfin réunies et je figure dans l’emploi du temps des classes de 5ème pour des séances d’info-doc, à l’année! (Je suis pas tombée sur la bonne année pour mon RDV de carrière, qui a eu lieu l’an dernier). Il n’en fallait pas davantage pour que j’ai le sourire, la patate et une frénétique envie de chanter mon bonheur à tue-tête!

Chose peu commune, j’ai décidé de me centrer sur le niveau 5ème. Au départ, je pensais prendre tous les niveaux par cycle (de vacances à vacances). Mais après avoir réfléchi rapidement, je me suis dit que j’allais bâcler le truc, que j’allais être prise par le temps et ne pas pouvoir approfondir certaines notions. Et en listant déjà les actions menées sur chaque niveau dans ce collège, je me suis rendue compte que je ne voyais jamais les élèves de 5ème dans un contexte pédagogique. Par contre, arrivés en 4ème, on travaille énormément en interdisciplinarité ou transdiciplinarité et je prends beaucoup de temps à présenter le doc de collecte alors que ce même temps est limité. Je suis vite arrivée à la conclusion qu’il était plus pertinent de cibler les 5ème pour cette progression. Ils atteignent, à ce moment de leur scolarité, l’âge (légal) pour s’inscrire sur les réseaux sociaux et il m’a donc parut important de me concentrer sur ce niveau.

Avant de détailler un peu ma progression (qui va aller en s’améliorant au fil des années j’imagine), je fais un rappel de ce qui est vu en 6ème:

  • En début d’année, j’accueille toutes les classes de 6ème, sur les heures d’AP en français (classes dédoublées) pour une présentation du CDI (fonctionnement, intérêt etc…).
  • Je les revois dans le cadre du prix des Incorruptibles afin de leur présenter les ouvrages de la sélection (cette année, ce sera lors de leur séjour d’intégration). Durant l’année, je les revois régulièrement dans ce cadre.
  • Un peu plus tard (1er trimestre), en collaboration avec mes collègues de SVT, on travaille sur les notions de classement et de classification.

Pour ma progression en 5ème, je suis donc « déchargée » de certaines notions « primordiales » puisqu’elles ont déjà été abordées. J’ai donc décidé d’axer le travail de l’année sur Internet et le Web.

J’ai lu récemment l’article de Pascal Duplessis sur les trois matrices disciplinaires de l’information-documentation (2017). Ce texte m’a grandement éclairée sur le contenu de mes séquences: en effet, outre les contenus didactiques que je souhaite leur apporter, je voulais que les élèves découvrent, par la pratique, les démarches et stratégies de recherches documentaires et d’informations, sans que celles ci soient forcément au service d’une « discipline », mais en lien avec les thèmes abordés lors de nos séances d’information-documentation (j’ai dans l’idée de leur faire créer une timeline collaborative des différents outils / inventions / réglementions etc… liés au numérique). De plus, je me suis replongée dans la lecture de l’article sur les méthodes pédagogiques en information-documentation, car il est hors de question que les cours dispensés soient purement magistraux (méthode expositive de type déclaratif. On se ferait c**** des 2 côtés).

Dans le tableau ci dessous (image en .PNG téléchargeable un peu plus bas, je doute de la visibilité ), j’ai donc renseigné les deux séquences principales ainsi que les séances prévues (attention une séance ne compte pas forcément pour une heure, elles peuvent s’inscrire dans la durée, celle ci pouvant varier d’un groupe à un autre). Certaines seront davantage détaillées dans leur intitulé. Je précise dans quelle type de matrice disciplinaire de l’information-documentation elles s’inscrivent (méthodologique / heuristique / didactique), à quel objectif de la matrice EMI (académie de Toulouse) elle correspond, ainsi que le domaine du Socle Commun. Concernant le socle, qui sera le pilier institutionnel pour l’évaluation, je dois encore préciser les items, ce qui sera fait au fur et à mesure de la construction des séances). En bleu, les méthodes pédagogiques envisagées, en fonction de ce que je pense faire (possibilité d’évolution également). En vert, les notions abordées (celles soulignées sont celles présentes dans le Wikinotions). Il s’agit donc d’un document prévisionnel, qui a vocation à évoluer, à être modifié au cours de l’année , mais qui constitue en tout cas ma base de départ.

Progression Information-Documentation 5ème

Ci dessous la liste simplifiée (et simpliste) des séquences / séances qui sera mise à jour avec des liens hypertextes au fur et à mesure de la publication de celles-ci sur Doc à bord.

Séquence 1 : Internet et le Web

Séquence 2 : Le Web, un espace de publication et de partage

  • Partage de connaissance : l’exemple de Wikipédia
  • Les réseaux sociaux
    • Les réseaux sociaux et moi
    • Modèle économique : pub et données personnelles
  • Les nouveaux métiers du Web (influenceur, youtubeur…)
  • Éthique et responsabilité (la loi,le harcèlement etc…)

J’ai l’impression de plonger de 10 mètres de hauteur. Mes dernières véritables progressions annuelles en information-documentation remontent à l’année 2014/2015 (je ne compte pas l’année qui a suivi car ce fût une année écourtée par mon congé maternité). Ce sera soit une réussite, soit mitigé, soit un fiasco total. Wait and see….

P.S: sur l’emploi du temps, il sera marqué EMI. Clairement en dessous de la teneur réelle de la progression, mais vu que c’est un sigle « officiel », ce sera moins perturbant pour mes interlocuteurs institutionnels (Je pense que les parents et élèves ce seraient parfaitement adaptés). Je modifierai peut-être ceci l’année prochaine

2 réflexions sur “Progression Information-documentation 5ème 2019-2020

  1. Pingback: EMI 5ème Séquence 1, séance 3.1 Timeline des outils, services, inventions et inventeurs du numérique | Doc à bord

  2. Pingback: Progression 5 ème EMI | Pearltrees

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