Publicité et Internet: souriez, vous êtes ciblés! SPME 2013

Pour la semaine de la presse et des médias à l’école (SPME pour les intimes) 2013, j’ai proposé à une collègue du lycée, prof de SES de bosser sur les médias. Ça tombe bien pour elle, elle va justement aborder la publicité dans le cadre du programme de seconde.

Je ne savais pas trop comment aborder cette séance: un travail autour de l’histoire de la publicité? La publicité dans la presse écrite? Exploiter le DVD-Rom  du CLEMI « Les médias font leur pub! » (SPME 2013) ? Il y a pas mal de façon d’aborder ce sujet. La seule restriction, c’est le temps: il s’agit d’une séance de 2 heures. On ne peut donc pas être exhaustifs. On part donc sur l’idée d’une initiation, d’une découverte avec comme but principal de mener les élèves à se poser des questions.

Le programme de 2nd en SES  stipule: « On s’interrogera sur l’influence de la mode et de la publicité sur les comportements de consommation. » Sachant qu’aujourd’hui la publicité est partout, qu’elle est ciblée et qu’elle suit (ou dicte?) nos comportements de consommation, il m’a semblé intéressant d’aborder la problématique de la  publicité sur internet. Nos élèves sont (pour la grande majorité)  des usagers d’internet et des réseaux sociaux. Autant dire qu’ils sont confrontés à la publicité au quotidien, sur leur ordinateur, smartphone, tablette… Mais est-ce qu’ils savent comment tout cela fonctionne? au niveau technologique, numérique et surtout déontologique? Acceptent-ils le fait de devenir des panneaux publicitaires numériques ambulants? Quelles données les concernant, nous concernant, sont utilisées? Comment se protéger et laisser le moins de traces possibles?

Il s’agit donc pour les élèves de développer une attitude critique et réfléchie vis à vis de l’information disponible et d’analyser la place de la publicité sur internet, après avoir rapidement énoncé les principales caractéristiques de la publicité et de sa place dans les médias.

J’ai opté pour une présentation qui prend la forme d’un prezi.

publicité er internet

Malheureusement je ne parviens pas à insérer le prezi directement dans le billet, donc il ne s’agit que d’une capture d’écran. Mais rassurez-vous, il est disponible ICI ! 🙂

Au fur et à mesure de la présentation, les élèves sont invités à se rendre sur le parcours Jog The Web et renseignent le questionnaire Publicité et réseaux sociaux « Souriez, vous êtes ciblés! »  (Les pages et questions sont précisés sur le prezi)

Cette séance peut également être présentée au collège: j’envisage de la proposer à des classes de 3ème.

Toute idée étant bonne à prendre, n’hésitez pas à  laisser vos commentaires! Bonne SPME 2013!

 

Mise à jour mars 2015:

Je ne suis plus en lycée depuis 2 ans, mais des collègues m’ont signalés que le parcours Jog the Web n’est plus actif. On voit bien là les limites d’une entrée par les outils! D’autant plus que je ne mets plus la main sur le document qui aurait pu compiler l’ensemble des liens proposés dans ce parcours.

Voici donc une proposition de ressources en ligne alternative pour chaque question du questionnaire:

Question 1: les types de publicité en ligne

http://faireunsite.net/les-differents-types-de-publicite-sur-internet/

http://www.optimisaweb.com/bannieres-publicitaires.php (ici pour les bannières, donc voir les autres rubriques, à gauche)

Question 2: Google Adwords

https://www.google.fr/adwords/how-it-works/

https://support.google.com/adwords/answer/1704371?hl=fr , https://support.google.com/adwords/answer/2497976?hl=fr

http://wpformation.com/adwords-google-pour-les-nuls/

Question 3 et 4: Facebook Ads

https://fr-fr.facebook.com/advertising/

Question 5: les sponsored stories (Facebook)

http://www.emarketinglicious.fr/social-media/comment-utiliser-sponsored-stories-facebook-pour-promouvoir-votre-entreprise

Cependant, il faudra actualisé cette question, car les sponsored stories ne sont plus d’actualités: http://wearesocial.fr/blog/2014/01/la-fin-programme-des-facebook-sponsored-stories/

Question 6 et 7: L’avis d’Henri Verdier sur les sponsored stories

http://www.henriverdier.com/2011/01/facebook-sponsored-stories-quand-la.html (pour le coup, il s’agit du lien initial, mais pour la même raison que citée précédemment, ces questions peuvent être supprimées, modifiées)

Question 8 et 9: les cookies

http://www.cnil.fr/vos-droits/vos-traces/les-cookies/ (idem, lien initial)

Question 10: expérience

http://www.cnil.fr/vos-droits/vos-traces/experience/ (idem lien initial)

Cette séance, qui porte sur une thématique qui a évolué depuis 2013 et qui a vocation à l’être davantage, doit être actualisée. Il vous faudra donc reprendre les questions proposées, les adapter, les modifier à votre aise. Idem pour les liens que je propose dans cette mise à jour.

Si vous avez l’intention de mener une séance sur ce thème en lycée et vous avez des ressources plus pertinentes que celles proposées, n’hésitez pas, partagez!

 

La Une d’un quotidien papier

Euphorie d’une stagiaire pendant sa première année d’exercice. Je me revois encore dans ce CDI (poussiéreux et recouvert de moquette couleur moutarde sur les murs), à me demander ce que je vais bien pouvoir concocter pour la semaine de la presse!!!

Comme je l’ai décrit dans le billet précédent, j’avais proposé aux collègues un « panier » de 3 séances autour de la presse écrite. Sur les 3, seuls « La Une d’un quotidien » et « Les métiers de la presse écrite » ont relativement bien fonctionné. Et « La Une d’un quotidien » s’est classé première dans le box-office des séances SPME.

Pour cette séance j’ai en général consacré une heure et une seule pour présenter la Une d’un quotidien de façon brève (parce qu’en réalité on sait bien que c’est pas une heure de séance, ni même les 55 minutes imparties, mais moins si on compte l’installation des élèves, la mise au travail etc…)

Voici le déroulé type de cette séance:

  • Présentation d’une Une de quotidien à partir du document d’appui (La Une d’un quotidien). Par manque de moyens technologiques dans ce collège (dans le cas présent, absence d’un vidéo projecteur libre et d’un P.C portable libre et salle informatique surbookée!) j’ai imprimé la Une que j’avais réalisé sur format A3 et je l’ai épinglée au tableau (bien entendu j’avais pris soin d’installer les chaises autour de tableau, en arc de cercle, histoire que tout le monde puisse voir).
  • Constitution de groupes de 4 élèves maximum et distribution d’une Une par groupe de travail. J’avais également prévu des Une au format A3, en couleur (je remercie encore le collègue ULIS qui m’avait gentiment prêté son matériel d’impression!) datée du même jour (Libération, Le Monde, le Figaro, Les échos, La Dépêche du Midi, Ouest-France, Métro, 20 minutes etc…)
  • Réflexion commune du groupe autour des questions suivantes: Quel est le titre du quotidien? Est-il gratuit ou payant? Est-il national ou régional? Quelle est l’information principale? Quelles sont les informations secondaires? Chaque groupe repére très rapidement les éléments de la Une décrits précédemment (La manchette, le bandeau, la/les oreille(s), le gros titre, les sous titres etc…)
  • Phase de restitution: chaque groupe vient présenter rapidement sa Une et l’accroche au tableau. Une fois que tous les groupes sont passés, on peut discuter de la variété des quotidiens (et au passage leur expliquer que le nombre de quotidiens écris et imprimés  a diminué!), appréhender la notion de « couleur éditoriale » etc…

L’an passée, je n’ai pas participé à la SPME (pour cause de congé mat’). Cette année je me réjouis encore de cette semaine de la presse et des médias à l’école et je compte bien développer ces néo-séances. Notamment celle sur les métiers de la presse écrite (j’ai ma petite idée, encore faut-il vérifier si c’est jouable!).

Les métiers de la presse écrite

Lors de mon année de stage (en collège), j’avais mis en place un « corpus » de 3 séances pour la SPME, autour de la presse écrite.

  • Les métiers de la presse écrite
  • La Une d’un quotidien
  • Diversité et périodicité  de la presse écrite

Vous trouverez ici le diaporama les métiers de la presse écrite ainsi que le lien vers le prezi.

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